成都市泡桐树中学的教育改革是什么？

成都市泡桐树中学的教育改革是什么？

成都市泡桐树中学筹建至今，因为切实践行基础教育改革，完全颠覆传统初中教学模式，得到众多家长广泛关注，在一些家长论坛里，泡桐树中学的教育模式已成为热议话题，“是坚持正见，还是标新立异”，这是一个值得关注，也必须明确的问题。

《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2023年）第十一章 《人才培养体制改革》第 （三十一）条《更新人才培养观念》中明确指出：“ 深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。”这无疑为泡桐树中学办学理念“生命自己长大，人人皆可成才”提供了有力的支撑。

同时，纲要第（三十二）条《创新人才培养模式》也为学校“选课走班、导师引领、项目管理等”一系列“新颖怪异”的措施提供了依据，纲要中指出：适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。

注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。

注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式。

“是坚持正见，还是标新立异”，相信在《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》的政策支撑下，这一问题自然不辩自明。