四川省成都市幼师学院分享用爱浇灌每一个孩子的心

　　四川成都幼师学院分享作为一个成都幼师老师，我感觉不管什么时候，懂事的孩子总是会得到老师更多的关爱，而那些调皮捣蛋的孩子往往是得到批评教育，但往往事与愿违，调皮的孩子变的更加地调皮。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　乔梓灏是我们班特别活泼可爱的孩子，高高的个子，白白的皮肤，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，特别是开展户外自主性游戏，经常会从其他幼儿口中听道：王老师，乔梓灏把我的呼啦圈拿走了;王老师，乔梓灏又把我的沙包抢走了;王老师，乔梓灏把哪个小朋友撞倒了……每每从孩子口中听到这些告状词时，我心里就开始估摸着：等下有空又得找乔宝宝过来好好谈谈了。我想起有一次晨间活动，我们安排了玩呼啦圈，那天早上，乔宝宝来的挺早也玩到了呼啦圈，当我正在引导不会转呼啦圈的孩子时，只听见在我耳朵传来李凯瑞的声音：王老师，乔梓灏把我的呼啦圈拿走了。我转身一看，果然，乔宝宝正手里拿着两个呼啦圈满地跑，还嘻嘻哈哈的笑个不停。于是，我就请他过来把李凯瑞的呼啦圈还给他，并给他道歉。晨间活动继续开展着……其实我发现道：乔宝宝其实并不是贪玩一个呼啦圈，他只是较兴奋，一开展什么活动，他情绪就比较高涨，他不是真正的抢，而是爱跟人闹着玩，他会觉得比较开心，反而他认为这是一种友好的方式。因为他常常说道：李凯瑞是他的好朋友。所以面对此类孩子，我觉得作为教师更应该蹲下来耐心倾听孩子的心声，而不是去排斥他，说他是捣蛋鬼。

　　曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。我发现乔宝宝每次上课都很爱动脑筋，举手也很积极。特别是语言活动或者音乐活动，积极参与，并能为整个活动增添不少气氛，小伙伴们都很喜欢跟他交流想法。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，我认为重要的原因还是他的父母在家比较宠爱，在教育上还不够科学，更多的还是比较顺着他，造成他较喜欢搞恶作剧、跟老师唱反调并屡教不改。

　　尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。上礼拜一个中午，我跟阿姨正忙着分饭分菜，于是我请乔宝宝来管其他小朋友，让他们小手放腿上，不要发出声音，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。发现效果还是挺不错的，其他小朋友被他管得还真一点声音都没有，他顺着道在教室里走来走去，只听见他嘴里念叨着：小手放腿上、嘴巴闭闭笼。于是我当着小朋友的面表扬了他，他似乎信心大增，之后的一段时间他都能控制住自己。还有一次中午用餐前，我请他给阿姨拿碗，餐后请他帮阿姨擦桌子，他都干得很出色。他得到了我的表扬和鼓励，他也显得很高兴。

　　总结就是：抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信(因为调皮的孩子一般都会被人批评得多，会有一种破罐子破摔的心理)并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。

　　然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。