特别的幼儿,让孩子的家在幼儿园
作者: 时间:2020-03-21 08:01 次
摘要:重庆市幼师学校表示:学生的班级有个晨晨是个很可爱的小男孩,笑起来暖暖的,但是不爱与同伴交流,从不主动回答问题。她通过家长了解到,他在家很活泼,小班的年纪已经能认
重庆市幼师学校表示:学生的班级有个晨晨是个很可爱的小男孩,笑起来暖暖的,但是不爱与同伴交流,从不主动回答问题。她通过家长了解到,他在家很活泼,小班的年纪已经能认识非常多的数字和汉字,在家也经常阅读图书,总体发展非常好。通过这次了解我发现,原来他不是不爱说话,因为体质较弱,经常整个星期都不来幼儿园,所以对于幼儿园的孩子们很陌生,还没有找到正确的方法与同伴交流。当了解原因后,我决定开始提供机会让他加入到小伙伴中。
孩子们非常喜欢喜洋洋的动画片,每一个孩子都有看过这个动画的经验,晨晨特别爱看这部动画,并喜欢里面喜洋洋的角色。在孩子们自由活动时,我在班级播放了喜洋洋的动画,孩子们立刻被动画吸引过来,小眼睛里闪闪的盯着电视,很投入的开始观看。看过一个片段后,我暂停播放,让孩子们说一说最喜欢里面的哪一个,为什么喜欢。孩子们纷纷举起小手开始回答,果然晨晨在这个氛围中也举起了小手。
于是我请他分享一下自己的看法,晨晨说喜欢喜洋洋的勇敢等等,晨晨的回答得到了小伙伴们的热情鼓掌。我在区角中投放了各种小羊的头饰让孩子们进行角色扮演,晨晨很快就加入到了游戏中,与小伙伴快乐的在一起玩耍。后来我用过家长了解到,晨晨每天早上都积极的起床要上幼儿园,开始在家跟爸爸妈妈分享在幼儿园的快乐。幼儿教育教师的一个小小举动就会改变孩子对幼儿园的态度,多关注不爱表现的孩子,给他们提供一个表现的平台。
文章标题: 特别的幼儿,让孩子的家在幼儿园
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