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2023年学前教育专业黔南哪个职业学校好

作者: 时间:2023-10-14 14:19

摘要:学前教育专业是一个非常有前景的专业,很多同学初中毕业未能考上高中的同学都会选择读职校学学前教育专业,那么黔南2023年读学前教育专业哪所学校好呢? 独山县中等职业学校就

学前教育专业是一个非常有前景的专业,很多同学初中毕业未能考上高中的同学都会选择读职校学学前教育专业,那么黔南2023年读学前教育专业哪所学校好呢?

独山县中等职业学校就开设有学前教育专业,并且学校的教学质量、办学条件、学校师资、教学口碑等都是非常不错的,下面我们就一起来看看独山县中等职业学校的相关信息介绍吧

学校地址:贵州省独山县独山大学城东校区

独山县中等职业学校简介

  独山县中等职业学校始建于1986年,原名为独山县民族职业技术学校。是独山县唯一一所公办中等职业学校。学校原分为教学总部和实训部,总部位于县三桥,占地面积为20亩。实训部位于飞凤井,距县城中心约3公里,占地面积为130亩。由于校区分两部分,不便于管理和发展,为此,为了适应独山县职业教育的发展,2011年县委、县政府在县城南部征地,并于2013初新建中等职业学校。新建职业学校位于独山大学城东区,规划用地规模312亩,办学总规模6000人,总建筑面积约10.68万平方米,总投资2.3亿元,2013年9月完成一期工程,9月21日学校整体搬迁。

  独山县中等职业学校硬件

  学校现设有党支部、办公室、教导处、总务处、政教处、招生就业指导办公室、学生资助办公室、实训处、工会、团委、保卫组等机构,并制定了相关管理制度。

  独山县中等职业学校师资

  编目前学校教职工总数实有112人(高级职称12人,中级职称29人),其中外聘教师35人。在册学生数为1827人;电视大学在册学员360人;已完成各种短期技能培训953人。按照省政府教育9+3计划,至2015年,独山职校教师总数达到357人,在册学生数6000人,每年培训2000人,成人教育(电视大学)300人以上。

  独山县中等职业学校专业

  学校先后开设有畜牧兽医、农学、幼师、建筑、烟草、花灯艺术、财会、文秘、汽车检测与维修、计算机应用、金属加工(车工)、焊工、服装设计与制作、电子电工技术等专业。新校建成后,拟增设美容美发及形象设计、财会电算化、园林绿化、学前教育、家政及社区服务等专业。

  目前,骨干专业为计算机应用、电子电器应用与维修、服装制作与生产管理专业。

  按照规划,学校每年计划招收中职学生2000人,电大(城人教育)学员300人,各种培训1贵州省人次以上。

  学校2013年列为百校大战项目学校之一。2004年学校被认定为“阳光工程”培训基地,2005年被贵州省扶贫办确定为“农村劳动力转移培训教学点”,2006年被县精神文明建设指导委员会评为“文明单位”,2007年被黔南州人民政府评为“劳务输出先进单位”,同年,黔南州电视大学将学校定为独山工作站,2013年被黔南州电视大学评为先进工作站。

  多年来,学校认真贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针,“以学生为中心,开拓市场;以市场为导向,培育学生”,走“长班与短班结合、培训与学历教育结合”之路,让农民、学校和社会互动发展和受益,进一步促进我县职业教育的规模、质量、结构、效益的全面、协调和可持续发展。

  独山县中等职业学校办学特色

  学校现设有党支部、办公室、教导处、总务处、政教处、招生就业指导办公室、学生资助办公室、实训处、工会、团委、保卫组等机构,并制定了相关管理制度[2] 。

  目前学校教职工总数实有112人(高级职称12人,中级职称29人),其中外聘教师35人。学校先后开设有畜牧兽医、农学、幼师、建筑、烟草、花灯艺术、财会、文秘、汽车检测与维修、计算机应用、金属加工(车工)、焊工、服装设计与制作、电子电工技术等专业。新校建成后,拟增设美容美发及形象设计、财会电算化、园林绿化、学前教育、家政及社区服务等专业。目前,骨干专业为计算机应用、电子电器应用与维修、服装制作与生产管理专业。

独山县中等职业学校学前教育专业介绍

学前教育学成为一门独立的科学,首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1~7岁儿童的教育机构,1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程,教育应适合儿童的发展,教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值,把游戏作为幼儿园的主要活动,还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有:《人的教育》(1826)、《慈母游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点,但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。


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