攀枝花市外国语学校三年发展规划（摘抄）

作者：时间：2023-08-21 08:56 次

摘要：攀枝花市外国语学校三年发展规划（摘抄）一、学校发展的背景分析学校具有良好的社会声誉，办学质量稳步提高。在上一个学校规划期内，学校不但连续荣获国家级“教育改革创

一、学校发展的背景分析

学校具有良好的社会声誉，办学质量稳步提高。在上一个学校规划期内，学校不但连续荣获国家级“教育改革创新示范学校”、“四川省新成长型学校入围单位”、“四川省陶行知研究会和四川省初中教育协会理事单位”、 “四川省卫生单位”、 “四川省工人先锋号”、 “四川省中小学生优秀艺术人才大赛优秀组织单位”、“攀枝花市校风示范学校”、“攀枝花市示范学校”、“攀枝花市绿色学校”、“四川省首批“心海护航”未成年人心理健康教育工程实验学校”、“攀枝花市督导优秀学校”、“攀枝花市精神文明单位标兵”、“攀枝花市依法治校示范校”、“攀枝花市社会治安综合治理工作先进单位”、“攀枝花市语言文字规范化示范学校”、“攀枝花市科技创新示范学校”、“攀枝花市城乡环境综合治理“进学校”活动先进集体”、“攀枝花市教育系统创先争优活动先进基层党组织”等荣誉称号20多项而且学校中考成绩年年创新高，国重升学率以每年7-8个百分点持续高位攀升，国重升学率已达57%。这些荣誉与成绩的取得，标志着我校办学水平跃上了新台阶。学校以良好的教育教学业绩赢得了学生、家长和社会各界的广泛赞誉，教育影响已辐射到凉山州及滇北地区，为倾力打造攀枝花为川滇交界区域性中心城市做出了应有的贡献。

（二）发展优势

1、学校地理位置优越，周边环境良好。我校位于炳草岗政治、经济、文化中心，交通便捷，有着优越的教学环境，利于学校的发展。

2、学校文化建设工程已初见成效。学校进行了校园文化建设总体规划，学校的视觉文化识别系统和办学理念文化识别系统已经基本形成，学校文化主题“兼容并包，融通竞进”的文化思想正逐步形成共识。

3、学校有一支师德高尚、理念先进、勤勉治学、结构比较合理的师资队伍。86名专任教师中，有高级教师36人，中级教师34人，中、高级教师占66%，县、市、省各类骨干教师达26人，省名师1人，市级“品牌”教师正在形成群体。这支敬业爱生的师资队伍是攀枝花市外国语学校可持续发展的重要保证。

4、重视德育特色的打造，初步形成了具有校本特色的“先学会做人，后才能做学问”德育工作亮点。学生在班级内甚至学校内的角色体验丰富，班级呈现出学生自主管理特色，为学生创造了个性和社会性发展的种种机会，班级因此而充满成长的气息。在班级文化环境建设方面，学校以“温馨教室”的创建为抓手，从让墙壁会“说话”入手，经过几年来不断地丰富和完善逐渐形成了系统，使班级文化环境五彩纷呈，同时也使每一个教室焕发出了生命成长的活力。

5、重视课程改革，以“活力课堂、有效教学”为目标，促使教学质量稳步攀升。学校按照课程标准开足、开齐三类课程，并逐步形成自己学校特色。如法语、典范英语、文学鉴赏、思维拓展课等等，在短短的时间内通过不断摸索，自编了一部份切实可行的校本课程，推动和完善了学校课程资源的发展。通过对教师进行新课改精神的校本培训，结合学校实际，大胆尝试“三疑三探”教学模式，以实施“导学案”教学为载体，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过骨干教师献课和青年教师赛课等一系列教学评比活动的开展，为教师搭建了专业发展的平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，使课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。

二、学校发展的基本思路

“坚持内涵发展，打造品牌特色”为学校发展的基本思路。该思路就是要深度发掘学校文化，紧紧围绕“十二五”教育改革与发展纲要，运用好有利于学校发展的各种有效元素，切实解决制约学校前进的根本问题，使各种发展要素自然组合、相互促进、活力涌流、充满生机，从而激发学校内在活力，开发师生多元智能，最大限度发挥学校文化的引领力，丰厚内涵，创建特色，形成示范。

发展模式:学生主体发展、教师主动发展、学校内涵发展。

学校校训：诚、博、毅、活。

办学理念：为学生的发展服务，对学生的一生负责。

发展思路：全面关注，均衡发展，整体冒尖。

指导思想：以学校发展为主题，以教学改革为动力，以提高质量为根本，以做好做精为目标。

教风：敬业、爱生、博学、善教。

学风：尊师、守纪、乐学、善思。

教育价值观: 一切为了学生的终身可持续发展奠基。

科学人才观: 人人有才，人无全才，精心培养，都能成才。

教学发展观: 让每一个学生最大限度地实现最适合他自己的发展。

教师发展观: 以终身学习促进主动发展。

科学管理观: 以系统论作为学校管理的方法论。