武胜中心中学校办学理念、办学思路

武胜中心中学校办学理念、办学思路

办学理念作为一种理性认识，是对学校教育实践的理性构建。是学校管理和发展学校的基本思想和观念，对校长的治校行为包括学校有序运行的规范、原则方法产生影响，对教职工队伍的构成和作用发挥产生影响，并且直接影响到学校特色的形成。该校针对国际教育改革的定位—21世纪是一个“学习化”时代，以及我国素质教育的宏观背景和办学的核心目标就是一切为了学校的主体—学生的可持续发展，确立了该校的办学理念：以人为本，全面育人。

“以人为本”的内涵是尊重人、依靠人、发展人。其核心是尊重人。

“以人为本”的教育即是发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。学校工作体现“以人为本”就是要做到“两个为本”：一是坚持教育以育人为本，以学生为主体；二是坚持办学以人才为本，以教师为主体。

1、体现三个管理观念。

一是以人为本的校长观，管理要“目中有人”

校长是学校的领导者、决策人，学校的一切政策、决策、制度，要体现“目中有人”，要为校长、教师、学生快乐生活、全面发展筑起平台，为学生个性发展提供舞台，努力为师生创设一个宽松和谐、协作进取的良好人文环境。

二是以人为本的教师观，即校长要“以师为友”。学校兴旺，靠什么？无用质疑，靠教师。因此校长要以师为友，努力为教师实现自身价值创造条件，如工作环境、物质保障、业务提高等，在与教师交往中，校长要善于换位思考，尊重人、理解人、关心人、欣赏人、赞美人、谅解人。

三是以人为本的学生观，管理要“教育与服务统一”。

现代教育的学生观就是要把“教育对象”变成“服务对象”，建立平等、合作的新型师生关系，在教育功能上全面实现教书育人。在思想品德上，努力提升学生的人格，完善学生的世界观、人生观、价值观；在知识技能上，为学生走向社会谋生，服务社会奠定扎实的知识、技能、人格基础。要充分发挥学校教育的提升功能：不仅要善待优秀学生，还要鼓励中等生，更要厚待学生中的弱势群体。教师要更新观念，做到不求人人升学，但愿个个成才。树立多层次的人才观、多元化智能观、教学相长的教学观、言传身教的师德观。同时校长要提高班主任的整体素质，让全体班主任理论水平高，育人方法巧，灵活机动地利用一切契机，提供学生自育的空间，引导学生实现自我教育。

2．管理突出“三性”。

一是发展性。发展才是硬道理。进则立，不进则废。要以科学的发展观为指南，一切管理行为要着眼发展，立足发展，推动发展，走良性发展之路。

二是竞争性。物竞天择，适者生存。学校的管理制度和管理行为要充分体现激励性，达到导言、导行、励心的功能，具有推动力，促使人积极去自主发展，实现自我价值。

三是人文性。学校要丰富文化内容，开发自然景观，塑造精神景观，挖掘历史蕴涵。建书馆，通网络，建碑林，修建大众文化娱乐设施等等，创设学园氛围。要纯师风，良学风，形成“团结进取，求实创新”的校风，铸造“笃学敬业、求实求变，负重自强，勇争一流”的中中精神。

（二）“全面育人”即要做到全员育人，全方位育人，全过程育人。

第一，坚持国家教育方针，积极推进素质教育。

“全面育人”的前提是全面贯彻国家教育方针，依法治校，依法从教，为****建设和发展培育人才。在现阶段要坚持“三个面向”，积极推进素质教育，实践主体教育、创新教育等现代教育思想，促进学生健全发展，让他们学会做人，学会求知，学会做事，学会与人共处，学会生存。

第二，树立正确的教育观念，促成学生全面发展。

1、树立正确的德育观—培养学生健全的人格

教育的要义之一是“教人做人”。要使学生健全发展，德才兼备，必须进行“双成教育”：成人成才。具体措施做到“四要”：一是教师要用人格塑造人格，做到身教言传。该校十分重视师德，做到师德教育活动经常化，树立师德标兵，为其他教师树立榜样。（该校现有全国师德先进个人1人，省级师德先进个人1人）。二是要大力开展心理健康教育。健康的心理素质是健全人格的核心，我们加强了心理健康教育，开设有专门心理学课程，配备了专业心理学教师，为学生上心理教育课，进行心理咨询，开展学生心理教育课题研究。三是要师生共同参与教育教学活动，使师生情感交融，实现情感育人，生活育人，活动育人。四是要用爱唤起爱，教会学生懂得爱，把博爱献给他人，献给社会，献给人类。

2、树立正确的教学观----让学生成为学习的主人